Przykładowy postulat

Z drugiej strony wysuwa się postulat takich sposobów kształcenia, przy których to, co może ulec generalizacji, zostałoby należyoie uwzględnione i podkreślone. Pewne uwagi na ten temat wypowiemy przy omawianiu zagadnienia kształcenia inteligencji, do czego zaraz przystąpimy. Zatrzymamy się teraz jeszcze specjalnie nad zagadnieniem kształcenia inteligencji, ze względu na doniosłość tej sprawy dla pedagogiki2. Zadanie to ułatwia nam nasze poprzednie rozważania. Stwierdziliśmy już poprzednio (porównaj: s. 83 i nast.), iż jak długo sama struktura inteligencji stanowi zagadnienie sporne, tak długo także sprawa jej kształcenia nie może być rozwikłana bez reszty. Istnieje dość szeroko rozpowszechniony pogląd, iż inteligencja jest dyspozycją uwarunkowaną w bardzo dużym stopniu zadatkami wrodzonymi, dojrzewającą spontanicznie wraz z wiekiem (w normalnych warunkach rozwoju), i że wpływ uczenia się na podniesienie jej poziomu jest stosunkowo nieduży. Teza ta znana jest zwłaszcza w formie zasady stałości ilorazu inteligencji.

Podobne strony: strony internetowe lublin tworzenie stron warszawa Katalog stron firmowy Transfer uczenia się i nie tylko.